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铁岭卫职院-周淑丽(备注:项目负责人更改为彭玉英)

发布者:系统管理员发布时间:2018-04-24浏览次数:0

 

辽宁省教育科研管理协会课题立项

申    请    书

 

课  题  名  称   临床病例在《口腔内科学》教学中的应用研究

项  目  负  责  人       周淑丽

 

申 请 人 所 在 单 位  铁岭卫生职业学院

填  表  日  期          2010年5月15日

 

2010年  5   月    15 日

 

申请者的承诺:

  我承诺对本人填写的各项内容的真实性负责,保证没有常识产权争议。如获准立项,我承诺以本表有约束力的协议,按计划认真开展研究工作,取得预期研究成果。

 

申请者(签章):

                                    2010年  5  月  15  日  

 

         填    表    说    明

 

1.本表统一用计算机认真如实填写后并打印。

    2.申请书报送一式4份,其中1份原件,3份复印件。复印件用A4纸,于左侧装订成册。

  

 

一、基本情况

课题名称

临床病例在《口腔内科学》教学中的应用研究

主题词

临床病例  口腔内科学

负责人姓名

周淑丽

性别

民族

出生日期

1965.10.15

所在单位

铁岭卫生职业学院

行政职务

 

专业职务

高讲

最后学历

本科

最后学位

学士

电子邮箱

Zhou19651107@sina.com

手机

18904109308

 

 

 

 

姓 名

性别

出生年月

专业职务

研究专长

学历   

学位

工作单位

彭玉英

1974.6

讲师

口腔内科

本科

学士

铁岭卫生职业学院

李爽

1969.11

高讲

口腔内科

本科

学士

铁岭卫生职业学院

王珊

1974.7

高讲

口腔内科

本科

学士

铁岭卫生职业学院

曹群

1982.6

助讲

口腔内科

本科

学士

铁岭卫生职业学院

佟立凤

1981.3

助讲

口腔内科

本科

学士

铁岭卫生职业学院

王玉卓

19828

助讲

口腔内科

研究生

硕士

铁岭卫生职业学院

阎冬菊

1968.11

高讲

统计

本科

硕士

铁岭卫生职业学院

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

预期成果

D

A.专著B.译著C.论文集 D.研究报告

E.工具书F.电脑App

 

字数(单位:千字)

5-10

申请经费

3000元

预计完成时间

2012.9

 

二、课题设计论证

1、本课题国内外研究现状述评,选题意义和价值。2.本课题研究的主要内容和重点难点,主要观点和创新之处,基本思路和方法。3.课题研究负责人近年来的前期相关研究成果,主要参考文献。

一.研究背景

病例教学根据教师教学的目的和教学内容的要求,教师运用真实的病例或者精心设计的病例,将学生引入到特定的情景中,引导学生进行病例分析,提出问题解决问题的一种教学方法。病例一直以来应用于医学教学中,正式的形成的运用是在1910年在美国的哈佛大学商学院和医学院,进入上世纪80年代以后在我国也越来越受到广大医学教育工编辑的重视,在口腔医学教学中也不断的加入一些临床病例,提高学生的学习兴趣,增强学生的临床经验和临床实习效果。但是在临床教学中真正引入到口腔教学中来,还是进入到2000年以后,没有研究者真正的研究这个内容,通过病例教学,师生互动,培养学生们的参与意识,真正的和临床结合。

二.研究的目的和意义

病例教学使用较广的是在护理学的领域中,已经形成了常规护理教学模式。通过几年的教学,大家发现学生在临床实践中缺乏经验,为了使学生们真正掌握临床病人的情况,大家尝试将大量的病倒引用到口腔医学的教学中来,将病例教学法真正的全面的引入到口腔医学的教学中来,真正的做到理论联系实际,逐渐形成一套理论,推广于口腔教学中去。

三.研究特色

本课题的重点是找出适合口腔专业学生学习的方法,找出适合我校口腔专业教学发展的新路子,同时找到适合学生们学习临床常识,理论联系实际的学习方法,不断的完善,达到满意的教学效果。

四.方法

在临床实践中收集,文献检索收集,问卷调查研究,统计法。

五.研究内容

以我校 2010级口腔医学专业班为研究对象,在《口腔内科学》教学中应用,班级平均分成两个班进行对照比较。

1.两个班级,一个为实验组,进行病例教学法,一个为对照组,使用讲授教学法。

2.其中期末考试,利用平均成绩进行实验组和对照组的比较分析,客观评价本学期的学习效果。

3.以问卷的形式调查学生病例教学法在《口腔内科学》中应用的效果

       

六.研究步骤

1.准备阶段:收集病例2010年9月到2011年1月

2.模拟阶段:课题组全体人员参与,模拟完善教学法。2011年3月到7月

3.制定计划:每班40人,在每一个新的疾病讲授过程中,加入五到六个常见病例

4.实施阶段:2011年9月至2012年7月

1)    制定教学计划,根据当年学生的整体情况,学校的教学时数安排,制定相应的计划。

2)    教学设计,在每个新的疾病讲授中用五到六个病例,进行前期教学引入。

3)    教学目标,在每一个阶段要明确这一阶段的教学目标,阶段性的进行达标测试。

4)    根据班级学生人数平均每十人一组,进行分组讨论。

5)    写出总结报告。

5.结果评价 2012年9月进行最后的总结评价

在这一阶段,进行统计分析,写出书面报告,结题。

七.研究成果

本人在近年来发表多篇医学教学论文,包括《浅谈口腔修复学教学》《谈我校口腔工艺技术专业建设的经验和体会》《浅谈口腔工艺专业学生实践教学新尝试》《口腔颌面部外伤1306例临床调查分析》等。

八.参考文献

1.钱小芳 张水治, 病例教学法在产科临床见习中的应用[J]护理研究,2002,16(5):299-300

2.郭莉 刘丽华等,护理研究 2002,16,10

3.陈罡 罗殿中,病理学实习课中的病例分析教学法[J],护理研究,2003,5(6):626-628

4.沈建光 许民,加强病例教学在医学生临床课教学中的地位[J],局部手术学杂志,2004,13(2):112-113。

5.陶莉 彭艾莉等,病例教学法在《护理基础》技能训练中的应用[J],护理研究,2005,19(3):754

6.陈桂芹,病例教学法在产科护理学教学中的应用,中国现代医生,2009,24

7.盛振霞,医学信息下旬刊,2009,10

8.李璐,浅谈外科病例教学体会,卫生职业教育,2009,22

 

 

 

 

三、完成项目研究的条件和保证

负责人和主要成员曾完成的重要研究课题:科研成果的社会评价(引用、转载、获奖及被采纳情况;完成本课题研究的时间保证,资料设备等科研条件。

本人多年来一直在教学第一线从事口腔专业教学工作及近十年的临床工作经验,带学生

实习多年,有着丰富的教学及临床经验,始终致力于教学研究,在校教学研究室,教务处,学生处,全体参与者的协同努力下,将于2012年9月,全面完成本次课题任务,写出详细的课题报告。

 

 

 

 

四、    课题所在单位、县区、市教育科研所与省科研管理协会的意见

本单位完全了解辽宁省教育科研管理协会有关规定,保证课题负责人申请书所填写的内容完全属实,课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该课题的研究工作;本单位能够提供完成课题所需的时间和条件;本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。

                            (单位公章)

2010 5 20

县区教育科研室意见

 

 

                             (县区教育科研室公章)

                                                           

市教育科研所意见

 

 

 

   辽宁省教育科研管理协会意见

 

 

                      辽宁省教育科研管理协会公章)

                                                           

 

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