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教师如何用心发现学生的闪光点,提高教学质量

发布者:系统管理员发布时间:2018-04-24浏览次数:0

铁岭卫生职业学院  隋亚荣 

    摘要:从目前高等职业学院学生生源的特点,学校招生多元性、既有中专又有大专、学生管理难度大、学习成绩不理想,探讨作为一名专业课教师如何用心发现学生的闪光点,提高教学质量,本文从用心关怀学生,用信任调动学生的积极性,用鼓励成就学生,用职业的责任感和自豪感等来论述笔者的观点,愿和同行共同交流、学习。

  关键词: 专业课教师   学生闪光点   关怀学生   信任学生  鼓励学生 职业责任感和自豪感

 

    目前高等卫生职业学院招生多元性、既有中专又有大专,学生管理难度较大,学习成绩不理想。针对这一现状,作为一名专业课教师,如何提高学生的学习成绩,如何管理学生,如何让学生由被动学习变为主动学习,是一个值得深入研究和探讨的问题。笔者从教24年,在教学中感悟到,只有用心爱学生,发现学生的闪光点,鼓励学生,就会收到良好的教育、教学效果。

1 用心关怀学生

    高职学院中的中专部学生较缺少关爱,因为他们初中学习成绩较差,教师和学生对他们关心较少。所以到职业学校后,一直也是自卑心理,这就要求高职教师用爱心关心帮助学生,真诚对待学生,设身处地去为他们着想,与班主任老师协调好,共同管理学生;笔者认为,提高他们的综合素质,如何做人,调动学习的积极性,比单纯多答几分要有意义的多,而且只要心理沟通好了,成绩自然就上来了。

    在上课或平时交流中,要发现学生的闪光点。从闪光点入手,激发学生的进取心,从而使每个学生都能品尝学习的快乐,成功老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生,要多角度全方面地评价学生,不能只单纯地看学习成绩,多给学生掌声和喝彩,让每一个学生都抬起头来走路。

    美国总统林肯曾说过:“关键的一句话有时会影响人的一生”。教师的言行举止都可能会对学生成长产生相当重要的影响,为此,我想,从学生的成长来看,教师应当坚持以表扬为主,对品学兼优的学生要在班级大力宣传,发挥其榜样和示范的作用,有问题或者成绩差的同学要尽力挖掘他们的闪光点,肯定他们哪怕是小小的一点进步,让他们享受学习的喜悦,进一步在思想上、学习上、生活上关心爱护,帮助他们,促其发展。

 

2用信任调动学生学习的积极性

    要发现学生的闪光点,这就要求课任教师要有一双善于发现的“慧眼”,教师要做一个从多角度透视的“有心人”。不要以为只要上完课,就完成任务,教育学生是学生科的事,与自己无关,要善于从多方面发现每一个学生闪光点,为他们创造施展才能和获得承认的机会。

    首先要善于从学生的一举一动中发现“闪光点”,比如:我在前年给2005临专1班上第一节课时,问谁当课代表,当时有一个胖乎乎的男孩举手说“我当”对这种毛遂自荐的做法很赞赏,就决定了,(事后听几位任他们课的老师说“他上课爱说话,不学习,怎让他当)但自从他当妇科课课代表后,工作特别积极,主动,原有的爱说话、不学习的毛病在学期的后半程都改掉了,还主动提出问题,特别爱学习,到期末结束时,完全是自己的真实成绩,答了70多分,自己很高兴(原来他有几个科都挂科)我也很满意,让我更为高兴的是,在除夕的上午收到了他祝福的短信“感谢老师的信任,不辜负老师的希望”看后很感动.

    往往历届的每一科课代表在这一学科都学的比较好,也充分证实了信任、责任对学生的激励作用,从她们毕业后考执业护士资格证通过率来看,当过课代表、学习委员的基本都能一次过关

    谁说中职学校的学生不懂事,你只要真诚的爱他们、欣赏他们、信任他们就是最好的教育。

3用鼓励成就学生

 

    其实,任何一个学生都有他自己的优点、长处,当然差生也绝不例外。差生最怕老师对他另眼看待,最怕和同学们一道参加活动,就怕被老师和学生看不起。老师要善于挖掘他们的闪光点,发现优点,多鼓励表扬他们,将他们融于班集体这个温暖的大家庭中,从而使他们感受到集体这个大家庭的温暖,能够正确的认识自己,努力学习。因为不是班主任所以没有大块的时间同他们在一起,就利用下课的间歇同他们聊天,当我看到有一个男生,身材不胖不瘦,个不高不矮,我就说“你长得真标准”他很高兴,一下子就自信了许多,原来上课时,偶尔看到他在说话,自从表扬他之后,上课认真听讲,眼神一直跟着老师转,期末的成绩也挺理想。

    还有,在上课提问上节课内容时,我有时让学生到前面黑板上写,发现有2个学生字写得好,就及时表扬,他们以后上课明显注意听讲,成绩较理想。

    在批改学生的作业中,用适当的语言表扬她们,用细微的分数调动个别学生的学习积极性…….

    教育学生树立有用的人就是人才的观念,为其指明“三百六十行,行行出状元”。让他们在失败中振作起来,并根据个人特点的不同,发挥聪明才智,努力学习本领,为今后发展寻求更大的空间。

    用同一学校毕业的、成功的师哥、师姐为榜样,激励他们,使他们有信心,有目标,生活有激情。

    教育工编辑要对学生进行人格塑造,用个人修养和人格魅力去影响和带动学生,让学生首先尊重,崇拜教师,然后才能言传身教,有说服力,教会学生做人,教会他们人与人相处的基本方法和良好的行为道德规范,以及悦纳自己、自尊自爱,悦纳他人,与人为善的处事方法。要利用各种机会向学生灌输先做人后做事。教育他们敬重父母、享受亲情、享受和老师和同学在一起的学习过程,学会互相学习,取长补短,顾全大局。要不仅从书本上学常识,更要从实际生活中学习,不要攀比,要脚踏实地,实现自己的理想。

    美国著名心理学家罗森塔尔曾做过一个有趣的实验:他在某高校考察时,随意从每个班抽了几名学生的名字写在一张表格上,交给校长,极为认真地说:“这些学生经过科学测定全都是高智商人才。”事过半年,罗氏又来到学校,发现这些学生的确超过常人,进步很大。再后来,这部分学生全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这就是著名的“罗森塔尔效应”他证明了3个道理:第一,人的智商和能力是可以通过外力“激活”的;第二,信任和希望是“激活”人的智商和能力的基本要素;第三,人才资源贵在开发。用一句最通俗的话是“好孩子是夸出来的”

4 用职业的责任感和自豪感来影响学生

    从事妇产科教学24年,从事妇产科临床3年,在课堂上,我经常用自己的亲身经历和在工作中积累的案例来渗透到教学中,让学生在完成听课任务的同时,感受当医生和护士的职责,激励好好学习。

 

    总之,作为一名高等职业学院的专职任课教师,在讲好课的同时,要扮演好多种角色,在当好师长的同时还有当好朋友,还要成为学生人生的领路人,职业生涯的规划者,就业引导的咨询师。在熟练的掌握本专业常识的基础上,用心关怀学生,用信任、鼓励激发学生,做一个合格的人民教师。

4 用职业的责任感和自豪感来影响学生

 

参考文献:

【1】       卫生职业教育  2009年5期

【2】       人民教育网     教育研究

 

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